때로는 예술가의 삶과 예술교육자의 삶이 달라서 고민한 적도 있었다. 참여자와 함께 하는 시간도 소중했지만, 그들에게 쏟은 시간과 열정을 예술가인 내게 온전히 쓰고 싶은 욕심도 있었다. 수업을 위해 준비한 시간이 무의미하게 되었을 때, 뜻대로 되지 않아 조바심이 날 때 속상하고 그들을 원망하기도 했다.

5·18을 문학으로 다루면서, 때로는 시를 통해 분노를 완화하기도 하고 때로는 소설을 통해 내면의 슬픔을 치유할 수 있다. 문학을 통해 자신을 정화해 나가는 과정을 동구자활센터에 오는 분들과 함께하면 좋겠다는 마음으로 기획하게 되었다. 자신을 고립시키면서 사회에서 배제됐다고 생각하지 않도록.

문화예술교육은 연필을 쥐는 방법을 가르쳐주는 것이 아니라, 연필로 무엇을 하든 편들어주는 친구가 되는 것이다. 친구가 되어 무엇인가를 가르치려 하지 않고, 바꾸려 들지 않고, 그냥 옆에서 함께 있어 주는 것이다. 그 우정이 가득한 마당이 문화예술교육의 정(庭)이다.